Universidad Mariano Gálvez de
Guatemala
Dirección General
de Posgrado
Facultad de Humanidades
Maestría en Educación
Curso: Tendencias
en la Educación Superior y sus Implicaciones en el Aula
Licda. M.A. Sara Marisol Mejía Alburez.
Estudiante: Irma Mireya Florián Ríos
Carné: 11-18284
SI
PAULO FREIRE VIVIERA
Paulo Freire
despierta un interés especial a través de su personalidad. Se presenta como un
hombre capaz de vivir intensamente su época, de formular un análisis serio de
la realidad que le toca vivir junto a su pueblo, de dar a su vida un sentido
social y de servicio a los más necesitados, es decir, de vivir activamente,
crítica y racionalmente como un hombre situado que busca una verdadera
liberación, concreta y real.
Freire es el tipo de
hombres que saben reconocer el valor de lo humano y de lo propio. Tiene la
claridad para reconocer que, a pesar de su capacidad personal, el hombre no
está sólo en el mundo, sino que es un ser relacional.
Vamos a intentar un acercamiento a Paulo Freire y su vida
Biografía
(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.
(Recife, Brasil, 1921 - São Paulo, 1997) Pedagogo brasileño. Estudió filosofía en la Universidad de Pernambuco e inició su labor como profesor en la Universidad de Recife, como profesor de historia y filosofía de la educación.
En
1947 inició sus esfuerzos para la alfabetización de adultos, que durante los
años sesenta trataría de llevar a la práctica en el nordeste de Brasil, donde
existía un elevado índice de analfabetismo. Con la ayuda del obispo Helder
Cámara, promovió en 1961 el denominado «movimiento de educación de base», a la
vez que desarrollaba su metodología educativa. Con la llegada al poder en 1964
del general Humberto Castelo Branco, fue detenido y hubo de abandonar el país.
En el exilio ejerció como asesor educativo de diversas instituciones, entre
ellas la UNESCO. Regresó a Brasil en 1980.
Desde
unas creencias profundamente cristianas, Paulo Freire concibió su pensamiento
pedagógico, que es a la vez un pensamiento político. Promovió una educación
humanista, que buscase la integración del individuo en su realidad nacional.
Fue la suya una pedagogía del oprimido, ligada a postulados de ruptura y de
transformación total de la sociedad, que encontró la oposición de ciertos
sectores sociales. Definió la educación como un proceso destinado no a la
domesticación sino a la liberación del individuo, a través del desarrollo de su
conciencia crítica.
Las
ideas educativas de Paulo Freire quedaron recogidas en los diversos ensayos que
publicó. Entre otros títulos, destacan La
educación como práctica de la libertad (1967), Pedagogía del oprimido (1969) y Educación y cambio (1976).
FREIRE REALIZA SU LABOR EDUCATIVA A TRAVÉS DE FORMACIÓN DE ADULTOS haciendo énfasis a……
Alfabetización como concientización
«La
concientización ha sido siempre inseparable de la liberación, al igual que la
teoría y la práctica están indisolublemente unidas en la praxis. La práctica
sin la teoría es activismo; y la teoría sin la práctica es bla-bla-bla. La
liberación se da en la historia a través de una praxis radicalmente
transformante, que evita a un tiempo el idealismo y el objetivismo mecanicista.
El idealismo, en primer lugar. Con frecuencia el error de los cristianos ha
estado en creer que la liberación ha estado o se vivía en el interior de la
conciencia de cada cual, y que el cambio de estructuras se deducía del reajuste
de la vida moral privada. En esta perspectiva, la escuela se concebía como
transformadora de la sociedad, cuando sucede exactamente lo contrario»
El término más
cargado de sentido es el de concientización. Freire entiende por
concientización el «método pedagógico de liberación de campesinos analfabetos» aunque generaliza este método a todo tipo de
enseñanza, incluida la universitaria de un país desarrollado. No tenía más
remedio que ser así, porque Freire apoya su teoría en toda una filosofía.
Educación Liberadora
Hombre y mujeres campesinos tanto de América del Sur como del
resto del mundo reciben educación activa que lleva al pueblo a vivir su condición de desarrollo,
como una visión con valor a la persona, con amor a la educación, no existe
pueblo ignorante sino pueblo alfabetizado y con posibilidades de ingresar a la
universidad.
Freire plantea que el hombre debe ser partícipe de la
transformación del mundo por medio de una nueva educación que le ayude a ser
crítico de su realidad y lo lleve a valorar su vivencia como algo lleno de
valor real.
Sistemas educativos basados en la autodeterminación
Autodeterminación
es el proceso por el cual la acción de una persona es el principal agente
causal de su propia vida y de las elecciones y toma de decisiones sobre su alidad
de vida, libre de influencias externas o interferencias.
La
conducta autodeterminada es una característica disposicional de la persona. En términos
operativos, las acciones autodeterminadas reflejan cuatro características principales:
- Autonomía
- Autorregulación
- capacitación psicológica (“empowerment”)
- autorrealización
Si
Paulo Freire viviera promovería un proceso formativo para adultos y jóvenes
basado en las siguientes tareas:
- Diseñar ambientes escolares que ofrezcan
oportunidades para que los alumnos puedan elegir y expresar sus
preferencias,
• Facilitar las interacciones de los alumnos con
necesidades especiales con sus compañeros sin discapacidad,
• Estimular el acceso a modelos de role adulto en el
comportamiento,
• Permitir la experiencia del éxito a todos los
alumnos,
• Permitir a los alumnos controlar los procesos de
toma de decisiones progresivamente,
• Y extender la experiencia de aprendizaje de los
alumnos mucho más allá del currículo académico y de la propia escuela.
Educación para la Paz
Educar para la paz es
una forma de educar en valores. La educación para la paz lleva implícitos otros
valores como: justicia, democracia, solidaridad, tolerancia, convivencia, respeto,
cooperación, autonomía, racionalidad, amor a la verdad... La educación en
valores es un factor importantísimo para conseguir la calidad que propone
nuestro sistema educativo.
Este sería un modelo
educativo fomentado por Freire fundamentado en los valores tal y como lo señala
su obra La Pedagogía del Oprimido
Según Freire su
educación debe basarse en cuatro pilares fundamentales los cuales son de
importancia en las diferentes etapas del ser humano, pues todos rigurosamente
pasamos por esas etapas, las cuales van transformando y moldeando nuestro
carácter, lógicamente también enriquecidos de valores, esos cuatro pilares son:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser
Uso de las Tics en la Educación
Otro punto muy
importante es que actualmente vivimos en la era de la Sociedad de la
Información, así que no sería tan descabellada la idea que tuviera un sitio web
en el cuál pudieran otros pedagogos documentarse de manera profesional sobre
las formas y herramientas para trabajar de buena manera en el ámbito educativo.
A propósito de esto, pueda ser inclusive que hubiera optimizado el proceso de
enseñanza-aprendizaje de modo e-learning, inclusive podríamos decir que tendría
su equipo de “desarrolladores” apoyando el mejoramiento de alguna plataforma de
este tipo (por ejemplo: moodle)
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